Supervised professional practices of the Nutrition Program at Universidad Nacional de La Matanza. Discussions and openings about the role of nutrition graduates: what is expected and what is innovative in the territories
DOI:
https://doi.org/10.54789/rs.v3i1.28Keywords:
health, nutritional sciences, students, tutoring, education, professional roleAbstract
We present the systematization of the innovative experience of student-focused Final Supervised Field Practices (PSFT for its acronym in Spanish) with tutorial support and reflective practices. Students value the renovation of professional work, understanding of the context, teamwork, insertion in special areas and team planning. The teacher-tutors highlight the challenge of belonging to a program that advocates for a renewed professional identity that accommodates current and future demands in nutrition.
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